کنکور اختصاصی تربیت معلم چیست؟ + تاریخچه
با انتشار خبر برگزاری کنکور اختصاصی تربیت معلم، برخی میپرسند اصلا کنکور اختصاصی تربیت معلم چیست؟ و کنکور تربیت معلم برای چه کسانی است؟ نحوه برگزاری کنکور اختصاصی تربیت معلم چگونه خواهد بود؟ شرایط شرکت در کنکور تربیت معلم چیست؟ در ادامه سعی کرده ایم پاسخ این سوالات را برایتان روشن کنیم.
کنکور اختصاصی تربیت معلم چیست؟
وبسایت دانیار نوشت: کنکور اختصاصی تربیت معلم ۱۴۰۳ به عنوان روش جدیدی برای جذب در دانشگاه فرهنگیان توسط وزارت آموزش و پرورش می‌باشد. در واقع با جذب داوطلبان به این دانشگاه دوره لیسانس دبیری را خواهند خواند.
داوطلبان در صورت علاقه مندی و همچنین داشتن شرایط ثبت نام، باید در آزمون دانشگاه فرهنگیان شرکت کرده و در صورت کسب حد نصاب لازم، برای جذب به عنوان دبیری روند مصاحبه را طی نمایند. خاطر نشان می‌گردد که روال پذیرش به صورت مجزا از کنکور سراسری سازمان سنجش آموزش کشور می‌باشد.
داوطلبان برای شرکت در کنکور اختصاصی تربیت معلم ۱۴۰۳ باید شرایط سنی، معدل و همچنین تراز نمره آزمون که به عنوان حد نصاب دعوت به مصاحبه می‌باشد را کسب نمایند. آزمون دانشگاه فرهنگیان به صورت متمرکز و شرایط خاص و براساس ارزیابی تکمیلی در مصاحبه برگزار می‌گردد، تا بهترین افراد برای دبیری انتخاب شوند.
کنکور اختصاصی تربیت از زبان آقای وزیر
مهر نوشت: وزیر آموزش و پرورش گفت: باید بهترین دانش آموزان و دانشجویان ما به دانشگاه‌های تربیت معلم بیایند. برای تربیت معلمان آیندة کشور یک برنامه راهبردی داریم. معلم قوی ضامن ایران قوی است. به فضل الهی از سال آینده، کنکور اختصاصی تربیت معلم خواهیم داشت.
وی ادامه داد: کسانی باید به دانشگاه‌های تربیت معلم بیایند که علاوه بر نمرة علمی بالا، خلق وخو؛ عرق و علاقه و «ذات و زیّ» معلمی داشته باشند. با تعیین مدارس وابسته دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی، «آموزش‌های علمی و عملیِ» معلمی را به هم پیوند خواهیم زد. دروس کارورزی و کارآموزی به میزان حداقل ۲۰ واحد افزایش خواهیم داد و برای شکل‌دهی هویت معلمی برنامة منظم و منسجمی طراحی و پیاده‌سازی خواهیم کرد.
صحرایی تضمین کیفیت آموزش و تعلیم تربیت عمومی را در گرو توانمندسازی معلمان فعلی دانست و گفت: با تأسیس مرکز ملی توانمندسازی سرمایه انسانی وزارت آموزش و پرورش در دانشگاه فرهنگیان، دوره‌های آموزشی حین خدمت را متناسب با نیاز‌های روز معلمان و محصلان طراحی و اجرا خواهیم کرد.
برگزاری کنکور اختصاصی تربیت معلم در اردیبهشت ۱۴۰۳
ایرنا نوشت: رضامراد صحرایی در جلسه هیات امنای دانشگاه فرهنگیان با اشاره به اهمیت ارتقای سطح کیفی آموزشی دانشگاه فرهنگیان، بر تقویت این دانشگاه تاکید کرد و اظهار داشت: همه تلاش ما بر این است که جذب معلم به مسیری اصلی خود یعنی تربیت معلم برگردد.
وی افزود: در همین راستا در اردیبهشت سال ۱۴۰۳، برای اولین بار، کنکور تربیت معلم برگزار می‌شود تا با این شیوه، گزینش و انتخاب معلم ما اختصاصی شود. صحرایی گفت: اکنون آیین‌نامه برگزاری این کنکوردر ستاد ملی تعلیم و تربیت نیز به تصویب رسیده است.
در ادامه این جلسه که با حضور غلامعلی حدادعادل رییس فرهنگستان زبان و ادب فارسی، میثم لطیفی رییس سازمان اداری و استخدامی کشور، عبدالحسین خسروپناه دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی و نمایندگانی از وزارت علوم تحقیقات و فناوری، سازمان برنامه و بودجه، اعضای هیات رییسه دانشگاه فرهنگیان و... برگزار شد، مسائل مختلفی در حوزه دانشگاه فرهنگیان مورد بررسی قرار گرفت.
بیشتر بخوانید:
نحوه ورود به دانشگاه تربیت معلم و فرهنگیان در گذشته چگونه بود؟
قبلا بر اساس آزمون سراسری هر کس که مجاز به انتخاب رشته فرهنگیان میشد می‌توانست کد رشته موردنظر را انتخاب کند حالا، اما قرار است یک کنکور جدا برای آن برگزار شود.
تربیت معلم از دارالمعلمین تا دانشگاه فرهنگیان
جذب معلمان خوب و شایسته در طول تاریخ دغدغه مهمی بوده است.
آغاز تاسیس مدرسه در ایران
به گزارش فارس، مبدأ تأسیس مدرسه در ایران متفاوت است؛ برخی تأسیس مدارس دینی توسط میسیون‌های آمریکایی در شهر‌های آذربایجان را سرآغاز شروع کار مدارس می‌دانند و برخی تأسیس دارالفنون را شروع کار می‌دانند، اما آنچه واضح است تأسیس نخستین دارالمعلمین کشور در سال ۱۲۹۷ ه. ش بود؛ البته پیش از این نیز فرآیند تربیت معلم در کشور به نحو دیگری صورت می‌گرفت که اکنون محل بحث ما نیست.
دارالمعلمین و دارالمعلمات
نسل اول دارالمعلمین ویژه پسران بود، اما چند سال بعد دارالمعلمات ایران برای تربیت معلمان خانم به مدیریت میرزا ابوالحسن خان فروغی براساس الگویی فرانسوی شروع به کار می‌کند. پس از آن دارالمعلمین مرکزی شروع به کار می‌کند که هسته‌ی اولیه‌ی دانشگاه تهران است.
دارالمعلمین مرکزی یا مدارس عالی که اصرار به حفظ این عنوان «عالی» در کنار نام خود داشتند، سرآغاز آموزش عالی در ایران است.
شروع به کار مدارس جدید در ایران تقلیدی از تمدن غرب است.
اغلب تاریخ نگاران و پژوهشگران عرصه‌ی مطالعاتی سیر تحولی نظام آموزش و پرورش به این موضوع اذعان دارند که شروع به کار دارالمعلمین در ایران کاملا تقلید از تمدن غرب بوده است نه الهام گرفته از آن.
دار المعلمین مقدماتی: (دانشسرای مقدماتی)
دارالمعلمین مقدماتی، دومین نوع از دارالمعلمین‌های کشور بود که دانش آموزان زیادی در آن با آموزش و تربیت اختصاصی برای معلم شدن آماده می‌شدند.
دارالمعلمین‌های مقدماتی اختصاصی مانند روستایی، عشایری و...
چند دارالمعلمین نیز اختصاصاً به تربیت اقشار خاص و محدودی از دانش آموزان ایران با اهداف اختصاصی و بومی محل زندگی خودشان می‌پرداختند، برای مثال دانش آموزان یک روستا یا یک اقلیت دینی خاص در این مدارس مقدماتی برای امور آینده مخصوص خود آموزش می‌دیدند.
سپاه دانش نقطه عطف دیگر در تربیت معلم
یکی از نمونه‌های تربیت و به کارگیری معلم در دوران گذشته سپاه دانش بود که امروزه هم در کشور با عنوان «سرباز معلم» مطرح است. افراد ذکور ایرانی برای گذراندن سربازی به جای پادگان در مدرسه به دانش آموزان آموزش می‌دهند. با این تفاوت که در گذشته از دیپلم وارد این عرصه می‌شدند، ولی اکنون صرفا با مدرک کارشناسی مجاز می‌شوند.
رویکرد سوم در تربیت معلمان
در سال ۱۳۳۸ پس از تلفیق دارالمعلم‌ها برای تأسیس دانشگاه تهران، بار دیگر دانشسرای عالی در سال ۱۳۵۳ تأسیس می‌شود که نخستین دانشگاه تربیت معلم به شکلی امروزی در کشور بود البته پس از انقلاب در سال ۱۳۸۲ این دانشگاه مأموریت اصلی خود را تغییر داد و دیگر به تربیت معلم نپرداخت و مقدمه‌ای برای تأسیس دانشگاه خوارزمی شد. واحد‌های آموزش عالی مانند دانشگاه حکیم سبزواری و دانشگاه کاشان از دل این تغییر کارکرد متولد شدند.
نسل چهارم تربیت معلم
پس از پیروزی انقلاب اسلامی و در دوران شهید رجایی (ره) واحد‌های ویژه‌ی تربیت معلم برای انقلاب اسلامی ایجاد شدند. پیش از تغییر نظام تربیت معلم به شیوه کنونی، شاخص‌ترین قالب این دانشگاه، مجتمع آموزشی پیامبر اعظم بود که با ادغام تمام مراکز تربیت معلم مانند دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی و دانشگاه تربیت معلم ایجاد شد.
رویکرد‌های جهت دهنده فعلی به نظام تربیت معلم
در حال حاضر سه نوع نگاه و رویکرد کلان به تربیت معلم هست که هرکدام مدتی در کشور استفاده شده و سوابق و معایب و محاسن هر یک روشن و قابل نقد و بررسی است که می‌توان برای تصمیم گیری و سیاستگذاری از این تجارب بهره برد.
تربیت معلم مدرسه‌ای
در این نوع از نظام آموزشی، فرهنگیان معتقدند که به سبب حضور مستقیم ایشان در فرآیند آموزش و پرورش، وظیفه‌ی تربیت معلم نیز باید به خود دستگاه آموزش و پرورش واگذار شود.
راهبرد اصلی آموزش مدرسه محور، مکان محور بودن آن است که اغلب همه‌ی افراد در شهر خود آموزش دیده و به کارگیری می‌شوند، اساتید از داخل آموزش و پرورش هستند و اغلب به صورت تک جنسیتی بوده است.
تربیت معلم دانشگاهی
این دسته قائل به مدیریت تربیت معلم برای مدرسه هستند، اما معتقدند که این تربیت باید در قالب دانشگاهی مدیریت شود.دصاحبان این دیدگاه معتقد بودند که دانشگاه تربیت معلم به عنوان یک نهاد آموزش عالی باید ذیل وزارت علوم اداره شود و یک امر خاص نباید چند متولی در کشور داشته باشد. تجربه‌ی دانشگاه فرهنگیان نباید مورد غفلت واقع شود و تجربه‌ی سیستم تربیت معلم دانشگاهی نیز مورد توجه باشد.
نگاه تلفیقی به تربیت معلم
این گروه معتقدند بخشی از اختیارات باید بر عهده‌ی وزارت آموزش و پرورش و برخی دیگر از اختیارات بر عهده‌ی نهاد آموزش عالی کشور باشد. طرح‌های مختلفی برای تربیت معلم در این نگاه وجود دارد برخی می‌گویند نظام آموزشی ۲+۲ باشد؛ به این معنا که فرد دو سال آموزش عمومی در دانشگاه‌های ملی ببیند، سپس دو سال نیز در مراکز آموزش و پرورش مثل دانشگاه فرهنگیان، آموزش تخصصی ببیند.
گروهی دیگر اعتقاد دارند که باید نظام ۲+۴ در کشور اجرا شود به این معنا که فرد دوره‌ی چهار سال کارشناسی را در رشته‌ای خاص ببیند، سپس در دوره‌ی کارشناسی ارشد، تخصصی ویژه در امور معلمی کسب کند و وارد ساختار آموزش و پرورش شود.
اما پرسش اساسی که مطرح است، نحوه‌ی هویت‌بخشی و فرآیند اجرای این فرآیند است. چطور می‌خواهیم بخشی از هویت وی را در یک دانشگاه و بخشی دیگر را در یک واحد آموزشی دیگر ایجاد کنیم؟!
تاسیس دانشگاه فرهنگیان
طبق اطلاعات ویکی پدیای این مرکز، دانشگاه فرهنگیان در دی ۱۳۹۰، با تصویب شورای عالی انقلاب فرهنگی و با تجمیع کلیهٔ مراکز تربیت معلم سراسر ایران تأسیس شد و از سال ۱۳۹۱ شروع به کار کرد. این دانشگاه هر چند نوپاست، اما متکی به پیشینهٔ صدسالهٔ مراکز تربیت معلم در ایران است. این دانشگاه طبق سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مستند به راهکارهای زیر است:
- استقرار نظام ملی تربیت معلم و راه‌اندازی دانشگاه ویژه فرهنگیان با رویکرد آموزش تخصصی و حرفه‌ای تربیت محور توسط وزارت آموزش و پرورش با همکاری دستگاه‌های ذی‌ربط
- طراحی و ارتقای نظام تربیت حرفه‌ای معلمان در آموزش و پرورش با تأکید بر حفظ تعامل مستمر دانشجومعلمان با مدارس و نهاد‌های علمی و پژوهشی در طی این دوره و فراهم آوردن امکان کسب تجربیات واقعی از کلاس درس و محیط‌های آموزشی.
- جلب مشارکت دانشگاه‌های برتر و حوزه‌های علمیه در امر تربیت تخصصی-حرفه‌ای و دینی معلمان، کارشناسان و مدیران با همکاری دانشگاه فرهنگیان.
تغییر در جذب دانشجو در دانشگاه فرهنگیان
مهر نوشت: رضامراد صحرایی رئیس دانشگاه فرهنگیان در نشست خبری خود گفت: دانشگاه فرهنگیان جوان پذیرترین دانشگاه کشور است. از شش ماهی که از نشست خبری قبل گذشت، است چند اتفاق افتاد که مهمترین آن برگزاری هیئت امنای دانشگاه فرهنگیان بود. این جلسه با حضور رئیس جمهور در راستای جذب دکتر معلمان و بر اساس آئین نامه صلاحیت حرفه‌ای دانشگاه و نمودار و چارت دانشگاه برگزار شد.
صحرایی افزود: برنامه راهبردی دانشگاه که برای سال آینده ترسیم شده، افق و مسیر ما را در مسیر برنامه هفتم توسعه طراحی کرده است.
صحرایی با بیان اینکه برنامه جدید دانشگاه فرهنگیان نقاط ضعف برنامه گذشته را برطرف کرده است گفت: این برنامه در ۲۲ شاخص کلیدی، کیفیت دستورالعمل‌ها و راهکارهای دانشگاه را مشخص کرده است. توسعه دانشگاه هم در تقویت برنامه‌های درسی و هم بهبود شیوه‌های تدریسی مورد توجه مسئولان قرار گرفته است.
گردآوری: تابناک جوان